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Alltagsintegrierte Sprachförderung

Sprache ist der Schlüssel zur Welt. Sie ermöglicht Kindern, Beziehungen aufzubauen, Gefühle auszudrücken, Bedürfnisse mitzuteilen und aktiv am gemeinsamen Alltag teilzunehmen. Im Sinne des bundesländerübergreifenden BildungsRahmenPlans (BRP) verstehen wir Sprache nicht als isolierten Bildungsbereich, sondern als grundlegenden Bestandteil aller Bildungs- und Entwicklungsprozesse. Kinder lernen Sprache vor allem in echten, bedeutungsvollen Alltagssituationen – durch Zuhören, Sprechen, gemeinsames Handeln und soziale Interaktion.

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Sprache im Alltag erleben

Alltagsintegrierte Sprachförderung bedeutet für uns, Kinder während des gesamten Kindergartenalltags sprachlich zu begleiten und zu unterstützen. Sprache findet bei uns in allen Situationen statt: im Freispiel, beim gemeinsamen Essen, in Gesprächskreisen, beim Anziehen, Forschen, Bauen, Vorlesen oder Lösen von Konflikten. Durch bewusstes sprachliches Begleiten, aktives Zuhören, offene Fragen und wiederkehrende Gesprächsanlässe schaffen wir vielfältige Möglichkeiten, damit Kinder ihren Wortschatz erweitern, Sprachverständnis entwickeln und Freude an Kommunikation erleben können.

Sprachförderung in unserer Bibliothek

Ein besonderer Bestandteil unserer sprachpädagogischen Arbeit ist die alltagsintegrierte Sprachförderung in unserer Bibliothek gemeinsam mit unserer Sprachförderpädagogin. Die Kinder begegnen dort Sprache auf vielfältige und kreative Weise. Bilderbücher, Geschichten, Reime, Rollenspiele, Erzählrunden und dialogisches Lesen schaffen eine anregende Umgebung, in der Kinder Sprache spielerisch entdecken und anwenden können. Dabei orientieren wir uns an den Interessen, Bedürfnissen und individuellen Entwicklungsständen der Kinder und schaffen bewusst eine wertschätzende und sprachförderliche Atmosphäre.

Ganzheitliche Förderung im Sinne des BildungsRahmenPlans

Der BildungsRahmenPlan beschreibt Sprache als Grundlage für Bildung, Teilhabe und soziale Beziehungen. Deshalb sehen wir Sprachförderung als gemeinsame Aufgabe des gesamten pädagogischen Alltags. Kinder sollen Sprache nicht nur „lernen“, sondern sich als selbstwirksam erleben, ihre Gedanken ausdrücken und aktiv am Gruppengeschehen teilnehmen können. Besonders wichtig sind uns dabei Beziehung, Partizipation und die Anerkennung der individuellen sprachlichen Vielfalt jedes Kindes. Sprache wird bei uns als lebendiger Teil des gemeinsamen Alltags verstanden.

Durch eine achtsame, alltagsnahe und beziehungsorientierte Sprachbegleitung schaffen wir vielfältige Lerngelegenheiten, in denen Kinder Sprache mit Freude, Sicherheit und Selbstvertrauen erleben und weiterentwickeln können.

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